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心理系在主題教育中接觸早、啟動早、謀劃早

打造“初心指數” 貢獻“心理方案”

發布時間:2019-12-09來源:浙大新聞辦作者:楊金313

從原著里找啟示,從模范上明初心,從歷史中見使命,從服務中話擔當。

“守初心、持恒心、強信心,為建成一流心理學系而不懈奮斗”,浙江大學心理與行為科學系的主題教育開展得如火如荼。用心理系黨委書記林偉連的話說,“心理系主題教育,特別是前期工作的三個主要特點就是接觸早、啟動早、謀劃早,充分凝練了心理學專業的特色。”

習紅船精神,編初心指數,發初心十問

2018年起,心理系就與紅船精神發源地——嘉興,建立了密切的聯系,初心的聯結。

暑假期間,心理系全系黨員干部赴南湖學習帶領中國革命經由苦難走向輝煌的紅船精神。在嘉興,心理系發揮學科優勢,由系主任何貴兵教授牽頭的團隊與嘉興市合作開展了“初心指數”研究。

何為“初心指數”?

黨員干部能否始終做到以人民為中心,守初心、擔使命,關乎人民幸福和民族復興。然而,要判斷其初心變沒變,使命記得牢不牢,不能僅憑主觀印象,還應進行系統、科學的定量評估。

專業團隊通過構建指標體系,對堅守初心的程度,特別是黨群干群關系融洽程度,進行科學的量化評估,就是“初心指數”。

在文獻分析、基層調研和反復論證基礎上,研究團隊提出從認知契合、情感融合、行為耦合、群眾滿意四個維度,設計黨群干部關系主客觀評價指標的構想,并結合影響黨群干群關系的主要因素,進行考察,綜合評估嘉興各縣市區的初心指數。在此基礎上,還可查找和分析隊伍中可能存在的初心背離點,從而采取針對性措施,強化黨員干部守初心、擔使命的意識和行為,進而促進黨群關系更密切、干群關系更融洽。

深入基層,廣泛調研,反復論證。當前,研究團隊在嘉興各縣市區都進行了大樣本數據采集和分析,形成了內容豐富、數據詳實的初心指數調研報告,并且就聚焦民生熱點、關注重點人群、常態化社情民意走訪、完善網格連心組團服務體系、加強先鋒站等黨群工作載體建設等多個方面向嘉興市及其各縣市區提出了一系列強化初心使命意識、融洽黨群干群關系的對策建議,助力其打造“黨群關系最密切、干群關系最融洽城市”。同時,其研究成果的可推廣性,也為初心使命教育活動的科學化、長效化提供了研究支持。

在“不忘初心、牢記使命”主題教育中,心理系結合40年發展歷程,提出了關于“熱愛、理想、精神、齊心、信心、干勁、質量、效率、學習、共享”的心理人“初心十問”,面向全系師生叩問“什么是心理人的初心與使命”,來激發每一個心理人實干擔當、不懈奮斗的動力和使命感。

懷公益之心,持專業所學,強使命擔當

為響應習總書記在十九大報告中提出的“加強社會心理服務體系建設”的號召,心理系積極開展以凸顯公益服務為特色,以專業知識服務基層為核心的主題教育系列活動。

鼓勵全體師生黨員以初心引領,去踐行心理人的使命擔當。心理系黨委與新昌縣衛生健康局黨委開展黨建共建,建成全省首個“心理關愛”黨建共建基地,為新昌縣干部提供心理健康關愛服務。積極推動各基層黨支部開展“三服務”工作,如教師黨支部與紫金眾創小鎮合作,依托“浙大·森林講堂”開展系列心理公益講座。認知與發展研究所教工黨支部積極開展“浙江省農村留守兒童心理服務”公益項目,帶領衢州江山市32名留守兒童和家長走進科技館、游西湖、開展心理團輔等活動。依托教師心理服務宣講團,積極開展“疏導壓力和情緒管控——走進服刑人員”、“漫談兒童的天性與教養”、“做優質陪伴的父母——走進中小學”等心理服務宣講活動。

社會與臨床心理學研究生黨支部書記魏艷萍說:“初心教育初乍一聽很遠,但是當我們真正圍在一起討論時,卻發現它很近。因為如果無法回答我的初心,那么便無法產生源源不斷的熱情,感謝所有的交流與實踐,讓我能更沉靜下心來思考這個問題。”

學生黨支部依托心理健康幫扶團,走進云南景東,開展人際交往主題團輔;走進青少年克羅恩病患者和家屬群體,開展心理團輔;走進浙江省衢州市開化縣齊溪鎮中心小學,為留守兒童開展了心理健康夏令營;走進杭州消防支隊各大隊,為參與抗臺救災的消防戰士開展情緒調節、壓力管理主題團輔。研究生支部充分發揮專業特色,與對口單位開展結對共建,如社會與臨床心理學研究生黨支部與離退休黨支部共建,開展“我與共和國同齡”專題交流會,籌備成立服務離退休教師的“老年心理”咨詢服務點;發展與教育心理學研究生黨支部與華家池幼兒園合作共建,結合專業開展支部活動等。

心理幫扶志愿服務團黨員姜靜雅在實踐活動后說:“在實踐中,我們看到了留守兒童身處逆境卻依然堅守夢想,也看到了他們缺失的親情陪伴和家庭教育,更加認識到心理人的社會擔當。初心不改,使命不殆,我們將繼續懷公益之心,持專業所學,走近有需要的人,帶去專業的心理服務,貢獻我們的青春力量。”

每一份使命擔當化成點點滴滴的公益服務活動,學有所長,長有所用,不負初心。

破教育痛點,推人才分類,踐心理方案

切實檢視自身找差距,切中痛點難點抓落實。心理系的學生畢業了要到哪兒去?標桿學生在哪里,又怎么產生?怎樣能讓我們的本科生有更好的發展?為破解人才培養的痛點難點,針對本次初心教育,心理系黨委認真制定調研方案,確立了以人才培養為核心的調研方向,班子成員圍繞“分類教育視角下的卓越本科人才培養”“基于心理行為畫像的學生因材施教培養模式”“本科生培養存在的關鍵問題”三個主題開展主題調研。

針對一流人才培養,確立了分類培養、因材施教的個性化人才培養目標。在強調人才培養回歸大學教育本質初心的同時,也強調回歸人才成長的基本規律。調研成果初步形成了以“重視標桿學生引領,推動中間學生發展,關注重點學生畫像”的本科人才培養工作理念,以及基于學生“心理畫像”的因材施教培養體系,根據“評估分類、按需設計、分向發展”的思路,構建支撐學生發展的教育生態系統,為國家持續培養、輸送德才兼備的高層次人才。

守初心、持恒心、強信心,浙大心理系為建設新時代一流本科教育貢獻著自己的“心理方案”,在為建成一流心理學系的路上不懈奮斗。

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